——访全国技工院校微课大赛一等奖获得者姚玮玮

近日，人力资源和社会保障部职业培训教材工作委员会办公室公布了全国技工院校公共课及专业课微课比赛获奖名单，平顶山技师学院教师姚玮玮以精湛的教学技能荣获一等奖。作为一名年轻教师，姚玮玮是如何夺得全国大奖的？6月10日，记者采访了她。

姚玮玮是该学院电气工程系的一名教师，2010年入职后便一心扑在教学工作中。她爱钻研，不安于现状。“传道、授业、解惑”一直被奉为对教师基本职责的经典解读，然而，在科学技术飞速发展的今天，教师的工作已经不仅仅是把书本上的内容和知识传授给学生那么简单了，而且要寻找和探索传与授的最佳途径，让学生体会到学习的乐趣。“教师不仅仅要传授知识，还要从方法上给予学生启迪，以便能更好地‘将学生领进门’。”她说。

她在一线教学实践中非常注重教学方法的改革创新，特别是近年来，随着多媒体技术的普及，她注意到如果将某些多媒体技术运用到课堂教学中，能使课堂更加生动、活泼。于是，在紧张繁忙的教学工作之余，她自学了Flash、Edius等软件，学着制作微课，尝试运用翻转课堂、线上线下同步授课的教学模式深受学生欢迎。

微课是一种新型教学模式，它以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。“在45分钟的课堂上，学生的注意力一般在10分钟左右。满堂灌的教学模式远远不能适应现代职业教育的需要。10分钟以内的微课，在学生的注意力还没有分散时，课程就已经结束，更何况微课视频中有精美的动画、动听的音乐，还有老师们精心设计的悬念等。所以，好的微课必然能吸引学生们的注意力。”姚玮玮微笑着说，“微课可以看、可以听，还可以写、可以思考、可以反复地学习。对于接受能力强的学生一看就会，对于接受能力相对弱的学生可反复观看。”

本着对学生负责的态度，姚玮玮决定把微课作为教学资源，以此引导学生学习。学生学什么、怎样学、怎样评价……她潜心研磨，用了大量的时间设计教学过程，以便真正达到“授之以渔”的教学目的。该学院2016级电气自动化设备安装与维修专业的学生马健博说：“姚老师的每一堂课，都给我们惊喜，让我们知道，手机不只能玩网络游戏，还能用来学习！”

“现在的学生离不开互联网，更离不开手机。利用微课实现多种形式的学习，打破了传统的学习方式。在上课时，让学生观看教学视频。这样，老师就能在课堂上抽出空来管理学生，随时向学生提出问题，更能有效地控制教学，监督学生学习。课下，在学习任务的驱动下，学生可以随时上网观看微课视频和学习资源。这种教学模式激发了学生的学习兴趣，更增强了我继续研究微课教学的信心和决心。”姚玮玮说。

“利用翻转课堂和交互式学习资源，教师能够更好地了解学生哪些学会了，哪些还没有学会……这样一来，教师在课堂上不再是满堂灌式的教书，而是在教学生如何学。学生成了演员，教师就变成了导演，如何引导学生把教师所设计的教学任务‘演’出来，就成了老师的任务。”姚玮玮说，这样做最终可达到“教”就是为了“不教”的境界。

“随着互联网的发展，在微课中你可以随时插入你想要的内容，它打破了时空的局限，在微课中你可以随心所欲地设计教学情景，只要学生喜欢，没有做不到的。”姚玮玮直言。

她的探索得到了同事们的肯定。该学院电气工程系教研室主任张琮范称赞说：“姚老师的微课教学安排重点突出，有较好的实践性，而且教学思路清晰，逻辑性较强，运用了信息技术手段，教学形象生动，极大地调动了学生的积极性。”她的微课视频《电子焊接技术——流水灯的制作》报送到人社部后，因“知识链条完整，讲授张弛有度”，从数千件视频作品中脱颖而出，荣获一等奖。

正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。成绩的取得源于多年的积累,这是姚玮玮多年来努力学习、刻苦工作结出的一枚硕果。此前，她已多次获得全国技工教育课件、教学设计一、二等奖，河南省技工院校教师说课比赛一等奖等荣誉，还被评为2017年平顶山市“青年岗位技术能手”。荣誉给了姚玮玮极大的鼓舞，但她并没有满足。采访中，她信心满满地说：“学院的信息化校园建设已经启动，智慧黑板让线上线下教学变为可能，为课堂教学搭建了良好的平台。在以后的教学中，我会不断拓展空间，不辍创新，为培养出强技能、爱劳动、会创业、有涵养、乐奉献、懂技术的高素质应用型人才而努力奋斗。”

（本报记者 邢晓蕊）